Ingen lærebøker, ingen lekser, ingen lærere. Velkommen til fremtidens utdanning.
I hvert fall ifølge Alpha School, et raskt voksende nettverk av private akademier som hevder å revolusjonere utdanning med kunstig intelligens.
På Alpha – som har lokasjoner i Austin, Miami, San Francisco og New York City, og krever undervisning på opptil $65 000 i året – bruker studentene bare to timer om dagen på å lære kjernefag (matte, lesing, naturfag) via AI-veiledere.
Private Alpha, som koster 65 000 dollar i året, er ikke alene. Over hele USA går en ny bølge av skoler all-in på AI – fra et offentlig alternativ i Georgia som kaller seg landets første AI-tema skole til et charterakademi på Hawaii som bygde sin egen AI-pensum fra bunnen av.
Disse skolene trekker oppmerksomheten til familier, ofte med foreldre som jobber innen teknologi og finans, som ønsker et alternativ til det de ser på som utdatert tradisjonell utdanning.
Sarah Cone, en venturekapitalist i New York City, registrerte datteren sin i andre klasse ved Alpha’s Financial District campus – åpent for elever fra Pre-K til og med niende klassetrinn – i fjor høst etter å ha «ventet med tilbakeholdt pust på at Alpha School skulle komme til [Manhattan]», sa hun.
Mindre enn et år, «barnet mitt er en annen student,» sa Cone. «Hun er bare helt engasjert og motivert.»
Men på tross av alle de høye løftene, er det selvfølgelig kritikere som bekymrer seg for at hastverket med å omfavne AI kan gå på bekostning av barnas sosiale og emosjonelle utvikling.
«Dette er tidlige dager,» fortalte Emily Glickman, en privatskolekonsulent i New York City, til The Post. «Foreldre bekymrer seg for AIs innvirkning. Men ingen – lærer eller forelder – er sikker på hva de skal gjøre med det ennå.»
Denne uken, på et toppmøte i Det hvite hus med 45 førstedamer inkludert Frankrikes Brigitte Macron fra Frankrike, Israels Sara Netanyahu og Ukrainas Olena Zelenska fra Ukraina, introduserte Melania Trump en humanoid robot fra Figur AI.
Hun snakket om en ikke fjern fremtid der barn vil bli lært opp til å «utvikle dyp kritisk tenkning og uavhengige resonneringsevner» – av roboter.
«Se for deg en menneskelig pedagog som heter ‘Platon’,» sa Trump. «Tilgang til de klassiske studiene er nå øyeblikkelig: litteratur, vitenskap, kunst, filosofi, matematikk og historie. Hele menneskehetens informasjonskorpus er tilgjengelig hjemme hos deg.»
Lærere er ikke der ennå. Men New York City Public Schools introduserte nettopp retningslinjer som sier at lærere kan bruke AI til oppgaver som planlegging, idédugnad og utkast til kommunikasjon. Men distriktet gjorde det også klart at aritical intelligens «aldri vil bli tillatt» for karaktersetting, rådgivning, opprettelse av spesialundervisningsdokumenter eller beslutninger knyttet til disiplin eller forfremmelse.
Mindre tydelig er imidlertid hvordan systemet tillater AI-bruk for studenter.
«Studenters bruk av AI reiser komplekse og utviklende spørsmål knyttet til akademisk integritet, rettferdighet og tilgang, og instruksjonspraksis,» ifølge distriktets nettsted, som bemerker at det er tillatt for utforskning og noen kreative prosjekter.
Stanford-utdannet MacKenzie Price var med å grunnlegge Alpha School i Austin i 2014, men det begynte først å få bred oppmerksomhet de siste årene ettersom bruk av AI har blitt mainstream.
Hennes 2-timers læringsmodell er basert på ideen om at kunstig intelligens kan tilpasse seg hver elevs tempo, kontra det Price fortalte ABC News er den «umulige jobben» til lærere som instruerer et rom med «20-pluss studenter som alle er på veldig forskjellige kunnskapsnivåer.»
Programmet, Price er raskt å forklare, bruker ikke chatbots – som hun kaller «jukseroboter» – men snarere, fortalte hun ABC, en «mestringsbasert veiledningsopplevelse som møter studentene nøyaktig der de er.»
Alpha hevder at denne intensive, personlig tilpassede modellen hjelper studentene å avansere med hastigheter 2 til 4 ganger raskere enn tradisjonelle metoder.
Cone sa at det var det som tiltrakk henne: «Barnet mitt kjeder seg ikke i det hele tatt fordi hun får materiale som alltid er hennes nivå.»
Når kjernefagene er ute av veien, tilbringes resten av dagen i livsferdighetsverksteder for emner som offentlige taler, finansiell kompetanse og entreprenørskap, i tillegg til «lederskap, grit og teamarbeid» – pluss klasser i hvordan man bygger selve teknologien.
Disse aktivitetene blir overvåket av menneskelige «guider» i stedet for sertifiserte lærere, som er «fokusert på motiverende og emosjonell støtte», sa Price til ABC News.
En stor forskjell mellom «guider» og lærere: Førstnevnte tjener $150 000. I følge National Education Association var den gjennomsnittlige offentlige lærerlønnen i USA $72 030 for skoleåret 2023-2024.
«Det faktum at de har AI-lærerne frigjør guidene til å hjelpe flere og gjøre de tingene som bare mennesker kan gjøre,» sa Cone.
Price erkjenner at det fortsatt er frykt rundt AI-skolelæring, og at allmennheten kan være trege med å ta den i bruk.
Men Joe Liemandt, en milliardær teknologigründer som sier lærebøker er foreldet, kom på som en stor støttespiller. Hedgefond-milliardær Bill Ackman har kalt Alpha School en «virkelig banebrytende innovasjon». Og USAs utdanningsminister Linda McMahon turnerte Alphas Austin campus i fjor.
Mens Alphas fysiske skoler er konsentrert i teknologihuber og større byer, rulles 2 Hour Learning også ut i nettskoler. I fjor gikk bedriften sammen med utdanningsgruppen Prequel for å lansere to virtuelle skoler i Arizona, inkludert et undervisningsfritt charter.
Denne læringen er faktisk ikke bare begrenset til dyre private skoler.
Da Seckinger High School åpnet i Buford, Georgia – en forstad til Atlanta – i august 2022 som en del av Gwinnett County Public Schools System, hevdet den å være «nasjonens første skole med AI-tema. Seckinger bruker verktøy som Gemini, CoPilot og MagicSchool AI, og vever kunstig intelligens inn i alle klasser som design og AI, inkludert etisk AI-fag, inkludert etisk fokus på design og AI. AI-løsninger.
Før Kūlia Academy, en offentlig charterskole i Honolulu, åpnet i 2024, skapte lærere sin egen læreplan for AI og datavitenskap ved å hente leksjonsplaner fra MIT og Stanford.
Studenter – for tiden bare sjette- og syvendeklassinger, selv om det er planer om å utvide til 12. klasse – studerer to timer matematikk og to timer engelsk hver dag, men de lærer også å designe og bygge AI-modeller.
De starter med å fokusere på det grunnleggende ved å skrive kode og analysere data før de går videre til komplekse AI-algoritmer. Og de er utestengt fra å bruke ChatGPT til å skrive kode før de forstår hvordan de skal skrive det selv.
Kūlia (navnet oversettes fra hawaiisk som generelt strebe etter fortreffelighet) kjører en litt lengre skoledag, fra kl. 08.00 til 16.00, slik at de fleste elever kan fullføre arbeidet på stedet uten lekser. Administratorer sier at elevene deres overgår nasjonale normer, og avanserer mer enn dobbelt så raskt som andre barn i lese- og matematikkferdigheter.
Og de insisterer på at menneskeheten er deres nordstjerne.
«Spørsmålet er, nå analyserer du disse dataene – hva betyr det for oss mennesker?» Kūlia administrerende direktør Andy Gokce fortalte The Post. «Vi ønsker ikke å oppdra roboter eller ingeniører som kommer til å si «OK, jeg skal bare gjøre dette. Jeg bryr meg ikke om det kommer til å skade folk.»
Ikke overraskende tiltrekker AI-utdanning mange foreldre som jobber innen teknologi og andre fremtidsrettede felt.
På Alpha Schools campus i Brownsville, Texas, har nesten halvparten av studentene foreldre ansatt i SpaceX, som har sine Starbase-fasiliteter omtrent 20 mil unna. (En talsperson sa at flertallet av studentene er på stipend.) Og skolen åpner ytterligere to steder i Bay Area for å møte økende etterspørsel der.
Ordlyden i Alphas reklamemateriell gjenspeiler Silicon Valley pitch-dekk – lovende forstyrrelse av en stillestående institusjon og et sted hvor studenter «knuser akademikere» ved å lære dobbelt så raskt.
Men Glickman, privatskolekonsulenten, sa at mange av de velstående familiene hun jobber med har stolt på eldre skoler i generasjoner og ikke vil at barna deres skal være «forsøkskaniner» for nye modeller.
«Den hellige gral ville vært hvis Dalton, Collegiate, Brearley, Horace Mann etc. tilbød en særegen plan» for AI, sa Glickman, og refererte til New York Citys mest populære private akademier. «Siden de ikke har gjort det ennå, tar du et sprang med Alpha? Det er et nytt merke.»
Og AI-læring reiser vanskelige spørsmål: Vil det skade barns mentale helse eller hindre deres sosiale og emosjonelle utvikling? Vil det øke skjermtiden? Kan det fremme reell kritisk tenkning eller virkelig erstatte en menneskelig lærer?
Dr. Rebecca Winthrop, en global utdanningsekspert som leder Brookings Institutions Global Task Force on AI in Education, understreker at studenter trenger omsorgsfulle voksne for å støtte læringen deres, og at AI aldri bør gjøre så mye av arbeidet at barn ikke sliter eller engasjerer seg dypt i materialet.
«Vi vet at når det skjer, utvikler de ikke ferdighetene, og de forkorter deres kognitive utvikling fullstendig,» sa hun.
Alpha School har allerede møtt spørsmål om hvorvidt den holder løftene sine.
En undersøkelse fra 404 Media i februar hevdet at Alpha ikke tilstrekkelig beskyttet elevenes data – inkludert videoer – og at AI-verktøyene deres genererte feilaktige leksjonsplaner.
«Alpha Schools bestrider på det sterkeste de unøyaktige og misvisende påstandene i den nylige medierapporten angående teknologiplattformen vår, studenters personvernpraksis og tilnærming til AI-drevne læringsverktøy …» sa en talsperson. «Vi vil fortsette å prioritere sikkerhet, personvern og suksess for hvert barn vi betjener ….»
Når det gjelder skjermtidsproblematikken, bruker K-12-elever over hele landet nå i gjennomsnitt 77 minutter per skoledag på skoleutstedte enheter, ifølge data fra 2025 fra Lightspeed Systems. Price sa til The Post at Alpha-elever – med ettermiddagene viet til læring av livsferdigheter – «faktisk får mer tid til å få kontakt med jevnaldrende så vel som lærerne enn elever i et tradisjonelt skolemiljø gjør».
Likevel har verken Kūlia eller Seckinger High School planer om å eliminere lærere.
«Lærernes betydning, jeg ser ikke at den blir mindre,» sa Gokce, Kūlias administrerende direktør. «I det lange løp, hvis robotene blir virkelig gode til å håndtere menneskers følelser, er det et spørsmål jeg fortsatt tenker på.»
Amber Pomaikalani Leon Guerrero, Kūlias direktør for studentsuksess, mener AI bare vil understreke hva mennesker er gode på.
«Teknologien vil bli kraftigere,» sa hun. «Men relasjoner, kultur og lederskap tror jeg vil bety enda mer.»
