Gen Z, dette vil være smart.
Generasjonen født mellom 1997 og 2010 er den aller første generasjonen som gjorde det dårligere på skolen enn generasjonen før dem, ifølge en topp nevroforsker.
Og sjokkerende nok er de stolte av det.
«De er den første generasjonen i moderne historie som skårer lavere på standardiserte akademiske tester enn den før,» sa Dr. Jared Cooney Horvath, 43, til The Post. «Og for å gjøre vondt verre, er de fleste av disse unge menneskene oversikre på hvor smarte de er. Jo smartere folk tror de er, jo dummere er de faktisk.
«De presterte dårligere på stort sett alle kognitive mål, fra grunnleggende oppmerksomhet, hukommelse, leseferdighet, regneferdighet, utøvende funksjon og generell IQ.»
Horvath vitnet nylig om de triste fakta før kongressen, og fortalte et panel av lovgivere at generasjon Zers, som fulgte Millenial-generasjonen, sprengte menneskehetens stolte akademiske rekord – på feil måte.
Så hva skjedde som fikk en hel aldersgruppe til å bombe testresultater?
Horvath, som studerte mengder av data fra standardiserte akademiske tester, fortalte kongressen at Zs kamp stammer fra det faktum at de er den første generasjonen som vokser opp med konstant skjermtid. Og det er ingen erstatning for ekte læring.
«Mer enn halvparten av tiden en tenåring er våken, går halvparten av tiden til å stirre på en skjerm,» sa Horvath, som har undervist ved universiteter rundt om i verden, inkludert Harvard og University of Melbourne i Australia. «Mennesker er biologisk programmert til å lære av andre mennesker og fra dype studier, ikke å bla gjennom skjermer for punktoppsummeringer.»
Men digitale enheter, kalt pedagogisk teknologi (Edtech), tar opp det meste av hjernestoffet deres i timene og lekser.
Deretter tilbringer elevene timene sine borte fra klasserommet med å rådføre seg med sitt personlige arsenal av telefoner, nettbrett og bærbare datamaskiner, der de blar gjennom TikTok-tekster og fyrer av snikende Snapchats mellom oppsiktsvekkende sammendrag av klassisk litteratur – i stedet for å plukke opp en bok og faktisk lese den.
Å lære av skjermer har gjort dem til skimmere, sa Horvath. Og uten de tunge løftene kan selv vakre sinn bli til grøt.
«Jeg er ikke anti-teknologi. Jeg er pro-rigor,» sa Horvath, som vil at skolene skal begrense mengden skjermtid for elever og gå tilbake til de gode gamle dagene da barna måtte åpne en bok og ta en hele natten for å bestå en test.
«Et trist faktum vår generasjon må innse er dette: Barna våre er mindre kognitivt dyktige enn vi var på deres alder,» sa Horvath til Senatets komité for handel, vitenskap og teknologi. «Vi har standardisert og målt kognitiv utvikling siden slutten av 1800-tallet.
«Hver generasjon har overgått foreldrene sine,» sa Horvath. «Inntil Gen Z.»
Og det skjer ikke bare i USA.
«På tvers av 80 land, hvis du ser på dataene, når landene tar i bruk digital teknologi bredt i skolene, går ytelsen betydelig ned,» sa Horvath, som også er grunnlegger av LME Global, en Arizona-basert gruppe som bygger bro mellom forskning og klasseromspraksis for å forbedre akademiske resultater.
«Hver gang teknologi går inn i utdanning, går læringen ned.»
Når han ser fremover, sa han at han håper på nye retningslinjer der skoler blir tvunget til å trekke seg tilbake på teknologien i klasserommene og gi de kommende barna, Generasjon Alpha, en bedre sjanse til å bli smarte.
