Professorer ved topp California college tvunget til å endre kursarbeid radikalt ettersom studenter sliter med å lese

Humanioraprofessorer ved et av Californias mest prestisjefylte universiteter sier at de tildeler færre sider, erstatter hele bøker med utdrag og revurderer kursene ettersom studenter i økende grad sliter med å holde tritt med lesetunge klasser.

Bekymringene, reist av fakultetet ved University of California, Berkeley, kommer midt i en bredere debatt på tvers av University of California om hvorvidt innkommende studenter kommer til campus akademisk forberedt for arbeid på høyskolenivå.

Flere professorer fortalte studentavisen The Daily Californian at leseforventningene har falt jevnt de siste to tiårene, noe som har fått noen instruktører til å trappe ned oppgavene for å opprettholde meningsfulle klasseromsdiskusjoner.

Carlos Noreña, en historieprofessor som spesialiserer seg i gammel historie, sa at mengden lesing han med rimelighet kan tildele har falt dramatisk siden han begynte på Berkeley-fakultetet i 2005.

«Vi når nå et krisepunkt der hvis antall (sider) går ytterligere ned, er det uklart for meg om min historiedisiplin virkelig kan læres,» sa Noreña.

I følge Noreña mottok studenter i øvre divisjon en gang omtrent 100 sider med lesing hver uke, og professorer forventet at de skulle fullføre det meste av materialet. For et kurs han planlegger å undervise i høst, vil tallet være nærmere 35 sider per uke.

Andre professorer rapporterte å gjøre lignende justeringer.

«En del av dette er å skåne studentene for kostnadene ved å kjøpe bøker, men en del av det er også å akseptere min følelse av – og klager på – mengden lesing som er tildelt, selv om disse klagene, merkelig nok, ikke har gått bort ettersom jeg har krympet antall sider som er tildelt,» sa Brilliant.

Ikke alle fakultetsmedlemmer er enige om at studenter leser mindre enn tidligere generasjoner. Engelsk professor Grace Lavery sa at hun har opprettholdt – og i noen tilfeller litt økt – lesekravene i timene.

«Årsaken er at Dickens-romanene jeg underviser i er lange og vanskelige,» sa Lavery. «Jeg ser for meg at hvis jeg hadde undervist i disse romanene på samme måte på 1950-tallet, ville jeg hatt nøyaktig de samme problemene.»

Last ned California Post-appen, følg oss på sosiale medier og abonner på våre nyhetsbrev

Noen professorer uttrykte også bekymring for at studenter stoler på kunstig intelligens-verktøy for å oppsummere tekster i stedet for å engasjere seg direkte i materialet.

«Jeg syntes det var veldig opprørende, fordi jeg har lest AI-sammendraget av min egen bok, og det er helt feil,» sa historieprofessor Trevor Jackson. «Selv en god oppsummering sliter fortsatt ikke med teksten.»

Diskusjonen kommer ettersom UC-fakultetet andre steder har slått alarm om faglig beredskap i andre fag.

Torsdag kunngjorde University of California at de vil undersøke om de skal gjeninnføre SAT- og ACT-testkrav, seks år etter å ha eliminert dem fra opptak, rapporterte LA Times.

Gjennomgangen følger økende press fra mer enn 1400 fakultetsmedlemmer som hevder at mange studenter begynner på college uten ferdighetene som trengs for strenge kursarbeid.

I et nylig åpent brev advarte professorer om at hull i forberedelsene har blitt så alvorlige at noen instruktører gjenoppretter grunnleggende matematiske konsepter mens de prøver å dekke materiale på høyskolenivå.

Bekymringene ble gjentatt i en 2025-rapport fra University of California, San Diego som fant en kraftig økning i innkommende elever hvis matematiske evner ble testet under videregående skolenivå.

UC Academic Senate Chair Ahmet Palazoglu sa at universitetssystemet har erkjent at «akademisk beredskap for høyskoler er en økende utfordring» og vil bruke det neste året på å undersøke om endringer i opptaksstandarder eller videregående kurskrav er nødvendig.